主要評估指標

關鍵評估要素

內涵說明

重點考察內容

負責人

提供的佐證材料

1.學校治理

1.2辦學目標與定位

能堅持全日制教育與非全日制教育并重、學歷教育與職業(yè)培訓并舉,、人才培養(yǎng)與技術服務相互促進,；

1.2.6近三年技術服務、課題和其他科研成果材料,；

張小琴

近三年分年度教師課題,、論文、技術服務統(tǒng)計表,、佐證材料

1.4政校企合作體制機制改革與創(chuàng)新

①成立政校企合作管理機構,，健全理事會等管理結構和決策機制；

②密切產(chǎn)學研全作,，探索實踐形式多樣的校企合作模式,；

1.4.4專業(yè)建設指導委員會章程及運行材料；

張小琴

專業(yè)建設指導委員會章程,；專家會議材料

1.4.8學院開展政校企合作典型材料,；

魏明樺

與金科合作總結

2.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式

2.1人才需求與專業(yè)定位

①開展專業(yè)調研,，形成職業(yè)崗位能力分析報告及專業(yè)定位分析報告；

②學院專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構對應情況,；

2.1.3新增專業(yè)報告,、申報材料；

魏明樺

網(wǎng)絡系統(tǒng)管理專業(yè)申報材料

2.1.4各專業(yè)調研報告（含：行業(yè)調研報告,、人才需求調研報告,、同類院校專業(yè)調研報告）；

教研主任

專業(yè)調研報告

2.1.5各專業(yè)定位分析報告,；

教研主任

專業(yè)定位分析報告

2.1.6各專業(yè)自評表及剖析報告,。

教研主任

專業(yè)自評表及剖析報告

2.2人才培養(yǎng)模式改革

①重視人才培養(yǎng)模式改革，建立了政校企合作,、工學結合的人才培養(yǎng)模式,；

③重視對學生的職業(yè)素養(yǎng)及關鍵能力的培養(yǎng)。

2.2.2各專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式凝練,、實施與成效材料,；

教研主任

專業(yè)人才培養(yǎng)模式說明

2.3課程體系建設

①根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準,，設計工學結合一體化課程體系,；

②所有專業(yè)實踐類課時占教學活動總學時的50%以上；

③學生頂崗實習時間均不少于半年,。

2.3.1課程體系改革的相關資料,；

教研主任

專業(yè)課程體系構建思路

2.3.2近三年各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

教研主任

13,、14,、15級人才培養(yǎng)方案

2.4課程建設

①能根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練的課程標準,；

②能按學生就業(yè)崗位設計課程體系，按技術發(fā)展趨勢改革教學內容,，提高學生職業(yè)素質和就業(yè)能力。

2.4.1學院教學改革的相關資料,；

張小琴

近三年院級教改立項統(tǒng)計表

2.4.2學院近三年專業(yè)課程標準,；

教研主任

13、14,、15級課程標準

2.4.4各專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程一覽表及相關資料,。

教研主任

與企業(yè)合作開發(fā)課程統(tǒng)計表

2.5教學方法與手段

①體現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程相對接，系統(tǒng)的設計過程,，形成教學做一體的教學方法,；

②以真實生產(chǎn)過程為導向,，教學過程與生產(chǎn)過程對接，推行項目教學,、案例教學,、情境教學等教學模式，并能有效應用現(xiàn)代信息技術進行混合教學模式改革,；

③考核方式靈活,、恰當，能注重過程,、態(tài)度,、應用、能力的考核,，全面,、綜合地考察學生的實踐能力、應用能力等專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng),。

2.5.1教學方法和手段,、考核評價方式改革的相關資料；

柯軼凡

近三年專業(yè)課程考核方式統(tǒng)計表

2.5.2混合教學模式改革課程成果材料,；

第二批優(yōu)質核心課程負責人

課程建設材料

2.5.3各專業(yè)應用現(xiàn)代信息技術開展教學的總結及成果材料,；

柯軼凡

近三年專業(yè)課程使用多媒體、機房統(tǒng)計表

2.5.4各專業(yè)教學設計的典型課程及總結材料,。

第一,、二批優(yōu)質核心課程負責人

課程材料及資源

2.6主講教師

③主講教師的教學水平與能力體現(xiàn)。

2.6.2評教原始資料及統(tǒng)計分析資料,。

柯軼凡

近三年評教材料

2.7教學資料

①優(yōu)先選用優(yōu)秀的新版高職高專教材,；

②與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓教材；

③教輔資料充足,，手段先進,；

④開展信息化教學平臺和教學資源庫建設，引入和建設網(wǎng)絡課程,，形成共享型“數(shù)字教學”資源庫,，及網(wǎng)上互動自主學習平臺；

2.7.1分專業(yè)使用教材一覽表,；

柯軼凡

近三年專業(yè)教材一覽表

2.7.2校企合作開發(fā)教材統(tǒng)計表及樣書,；

柯軼凡

校企合作開發(fā)教材統(tǒng)計表及樣書

2.7.3校本教材匯總表及樣書；

柯軼凡

校本教材匯總表及樣書

2.7.6完善現(xiàn)有網(wǎng)絡課程的資源,。

教師

所任課程充分利用網(wǎng)絡教學平臺

3.師資隊伍

3.1專任教師

①注重專任教師學歷,、職稱提高，青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例逐漸提高,，專任教師中高級職稱比例逐年提高,；

②保證專業(yè)基礎課和專業(yè)課中具有雙師素質教師比例逐年提高,；

③專業(yè)課教師積極參與企業(yè)的技術開發(fā)和技術服務。

3.1.1青年教師分類的學歷學位結構統(tǒng)計表,；

柯軼凡

青年教師分類的學歷學位結構統(tǒng)計表

3.1.2學校專任教師分類的職稱結構統(tǒng)計表,；

柯軼凡

專任教師分類的職稱結構統(tǒng)計表

3.1.3分專業(yè)的專業(yè)課專任教師雙師資格統(tǒng)計表；

柯軼凡

專任教師雙師資格統(tǒng)計表

3.1.4專業(yè)帶頭人,、骨干教師基本情況,；

柯軼凡

專業(yè)帶頭人、骨干教師統(tǒng)計表

3.1.5師資隊伍建設規(guī)劃及成效,；

胡昱

師資隊伍建設規(guī)劃

3.1.8聽評課資料,；

陳可新

聽評課材料

3.2兼職教師

①專業(yè)課（包括實訓指導）來自行業(yè)企業(yè)兼職教師的比例逐漸提高；

②兼職教師隊伍的專業(yè)結構與學院專業(yè)設置相適應,，一般具有中級以上職稱,；

③重視對兼職教師教學效果的考察及教學能力的培訓。

3.2.1分專業(yè)兼職教師統(tǒng)計表及聘任文書,；

柯軼凡

分專業(yè)兼職教師統(tǒng)計表及聘任文書

3.2.3兼職教師教學過程管理資料,。

陳可新

兼職教師聽課表、兼職教師會議記錄

4.實踐教學

4.1實踐教學設計

①實踐教學納入課程體系的整體設置中,；

②所有專業(yè)實踐類課時占教學活動總學時的50%以上,；

③行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學課程設計,、實踐項目開發(fā)及實踐指導,；

④工學結合實踐項目的設計與實施。

4.2.1學生實驗報告,、實習報告,、課程設計、畢業(yè)設計等實習成果,；

教研主任

近三屆畢業(yè)設計統(tǒng)計表,；畢業(yè)設計作品；課程設計材料（方案,、作品等）,；專周實訓材料（方案、作品等）,；實訓課程材料（方案,、作品等）；

4.2.2全校分專業(yè)的實驗課,、實訓項目開出率統(tǒng)計表；

林捷

分專業(yè)的實驗課,、實訓項目開出率統(tǒng)計表

4.2.3分專業(yè)的綜合實踐訓練項目一覽表,；

教研主任

綜合實踐訓練項目一覽表

4.2.4企業(yè)參與實踐教學課程設計與指導等過程材料,；

柯軼凡

企業(yè)教師參與課程實訓、畢業(yè)設計,、專周實訓統(tǒng)計表

4.2.5工學結合實踐項目一覽表及各項目申報,、立項、建設及成果材料,。

柯軼凡

工學結合實踐項目一覽表,、項目申報、立項,、建設及成果材料

4.2實踐教學管理

①校內實訓,、校外見習、實習,、頂崗實習管理制度建設完善,；

②校內實訓有專職指導教師管理；

③校外實習有專職教師,、輔導員與企業(yè)人員共同管理,。

4.3.3各專業(yè)實踐課程實施方案；

教研主任

實踐教學體系運行模式,、成效與特色總結,；

4.3.4各實訓中心管理人員、學生助理實驗員一覽表及參與實踐教學管理情況,；

林捷

實訓管理人員統(tǒng)計表,；實驗室建設項目申報材料等材料；機房上機登記

4.3.6分專業(yè)綜合實訓指導教師（含企業(yè)指導教師）名單及參與實踐教學指導情況,。

柯軼凡

近三年各專業(yè)教師指導綜合實訓統(tǒng)計表,；近三年教師指導課程實訓統(tǒng)計表

4.3頂崗實習

①所有專業(yè)畢業(yè)生均安排頂崗實習；

②學生頂崗實習時間均不少于半年,；

③學生在頂崗期間有明確的學習任務和目標,，且有檢測的標準和措施。

4.1.2頂崗實習基地一覽表,、校企合作協(xié)議書,；

柯軼凡

近三屆畢業(yè)實習安排表

4.1.3頂崗實習教師指導安排表、巡查與指導記錄表等相關教師指導材料,；

張小琴,、教研主任

近三屆畢業(yè)實習計劃；13,、14級認知實訓,、社會實踐計劃、學生實踐報告,；教師檢查表,；

4.1.4學生頂崗實習安排表,、企業(yè)鑒定表等學生頂崗實習材料。

張小琴

學生畢業(yè)實習材料,；

4.4實踐教學條件

①校內實驗室,、實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃的安排；

②實踐教學經(jīng)費有保障,；

③行業(yè),、企業(yè)參與實踐教學條件建設；

④實訓場所有企業(yè)文化,、技術標準,、工作流程、崗位要求等部署,；

⑤實踐教學條件發(fā)揮教學科研,、技能鑒定、生產(chǎn),、社會培訓,、技術服務等功能。

4.4.1院內實訓（實驗）室,、實訓基地教學儀器設備,、承擔實訓內容一覽表及使用情況一覽表；

林捷

院內實訓（實驗）室教學儀器設備一覽表,；近三年實訓（實驗）室承擔實訓內容一覽表,；近三年實訓（實驗）室使用情況一覽表

4.4.2院外實習基地統(tǒng)計一覽表、協(xié)議書及使用情況一覽表,；

張小琴

校外實訓基地統(tǒng)計表,、協(xié)議書

4.4.4社會捐助或校企共建實踐教學基地情況匯總表及佐證材料；

林捷

院內實訓（實驗）室,、實訓基地及經(jīng)費投入統(tǒng)計一覽表,；社會捐助或校企共建實踐教學基地情況匯總表

4.4.5實訓基地建設規(guī)劃及成效；

胡昱

實訓基地建設規(guī)劃

4.4.7實踐教學條件發(fā)揮實踐教學,、技能競賽,、技能鑒定、社會培訓,、技術服務等功能統(tǒng)計表及佐證材料,；

林捷

近三年院內實訓基地發(fā)揮實踐教學、技能競賽,、技能鑒定,、社會培訓、技術服務等功能統(tǒng)計表

4.4.8中央財政、省財政支持,、以獎代補的實訓基地建設方案及成果材料,。

魏明樺

以獎代補實訓基地建設方案及成果材料

4.5雙證書獲取

②所有畢業(yè)生都要獲得中級技能及以上或行業(yè)的職業(yè)資格證書。

4.5.1畢業(yè)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的分專業(yè)統(tǒng)計資料,；

張小琴

近三屆學生考證統(tǒng)計表及證書

4.5.2畢業(yè)生獲取專業(yè)職業(yè)資格證書的匯總資料。

5.教學管理與質量監(jiān)控

5.2質量監(jiān)控與評價

①各主要教學環(huán)節(jié)建立明確具體的質量標準和相關人員的工作規(guī)范,，實施效果良好,；

②建立較為完善的教學質量監(jiān)控體系，能開展教學督導,、學生評教,、教師評教和教師評學等活動，實施效果良好,；

③建立并實施社會需求調研,、畢業(yè)生跟蹤調查和新生素質調研制度。

5.2.1學校制訂的各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準文件及執(zhí)行情況資料,；

教研主任

近三年授課計劃,、教案、ppt,、作業(yè),、實驗報告、聽課表,、教學記錄冊,、點名簿

5.2.3院系兩級督導人員基本情況一覽表及實施情況；

陳可新

系督導材料

5.2.4畢業(yè)生質量跟蹤調查材料,。

輔導員

相關材料

6.服務學生成長成才

6.1學生管理

①學生管理機構健全,，人員數(shù)量和素質能滿足要求；

②學生管理制度完備,、規(guī)范,，校園文化良好。

6.1.3學生管理制度執(zhí)行,、落實情況材料,；

輔導員

相關材料

6.1.4學生管理隊伍建設情況資料；

輔導員

相關材料

6.1.5學生心理健康教育與咨詢相關資料,；

輔導員

相關材料

6.1.6校園文化活動,、社團活動、素質教育活動體系構建與活動材料,；

輔導員

相關材料

6.1.7學生黨員培養(yǎng),、發(fā)展、教育情況，優(yōu)秀典型材料,。

輔導員

相關材料

6.3學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育

①針對高等職業(yè)院校學生的特點,，開展各類校園文化活動，教育學生樹立終身學習理念,；

②重視提高學生學習能力,，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力,、創(chuàng)造能力,、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，服務學生多樣化選擇,、多路徑成長,。

6.3.1學院學生參加全省、全國職業(yè)院校技能大賽等成果,；

柯軼凡

學生省賽,、國賽獲獎情況統(tǒng)計表

6.3.5學院畢業(yè)生風采錄；

輔導員

相關材料

6.3.6學生創(chuàng)業(yè)典型材料,。

輔導員

相關材料

7.2就業(yè)質量

①就業(yè)率高,；

②專業(yè)對口率高；

③起薪高,，可持續(xù)性發(fā)展能力強,；

④自主創(chuàng)業(yè)逐年增加。

7.2.1近三年分專業(yè)的畢業(yè)生年底就業(yè)率統(tǒng)計及畢業(yè)生就業(yè)單位,、聯(lián)系電話一覽表,；

輔導員

相關材料

7.2.3畢業(yè)生跟蹤調查分析報告和用人單位對畢業(yè)生稱職狀況評價的原始材料；

輔導員

相關材料

7.2.5畢業(yè)生起薪統(tǒng)計表,。

輔導員

相關材料

7.3 社會服務

①積極面向社會開展社會培訓,、職業(yè)技能鑒定等；

②面向社會開展技術服務,；

7.3.2為校企合作的企業(yè)提供技術服務的資料及統(tǒng)計表,；

張小琴

為校企合作的企業(yè)提供技術服務的資料及統(tǒng)計表

7.3.3各類社會培訓統(tǒng)計表及相關材料；

張小琴

近三年分年度各專業(yè)社會培訓有關材料

8.2特色專業(yè)建設

①從建設目標,、培養(yǎng)模式,、課程體系與教學內容、實踐教學,、教學設計與教學方法,、師資隊伍、社會服務等方面體現(xiàn)出的特色,；②在省內有較為廣泛的影響和知名度,；

8.2.3工學結合課程改革試點專業(yè)總結材料；

傅剛

試點專業(yè)建設方案、總結

8.2.4示范專業(yè)與特色專業(yè)總結材料,；

黃河清,、魏明樺

專業(yè)建設方案、總結

8.3學院特色建設

①“政校企合作,，內涵式發(fā)展”辦學思路所體現(xiàn)的特色,；

②形式多樣的第二課堂與第三課堂活動，提升了學生職業(yè)能力與素養(yǎng),；

③省級示范校所起的示范與輻射作用,。

8.3.1“政校企協(xié)同，合作育人機制創(chuàng)新與實踐成果及示范,、輻射材料；

相關教師

思科實踐與創(chuàng)新中心材料,；科研創(chuàng)新團隊材料,；近三年校企合作情況一覽表

8.3.2第二課堂、第三課堂的材料及成效總結,；

輔導員

相關材料

8.3.3師生工作室成效材料,；

相關負責人

工作室相關材料