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 | 教學建設 | ||
福州職業(yè)技術學院汽車運用技術專業(yè)辦學與人才培養(yǎng)模式改革措施
發(fā)布者： 發(fā)布時間：2013-06-19 瀏覽次數(shù)：485 （一）“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式構建 1、引名企入校園 本專業(yè)已與福州車百度汽車服務有限公司,、福州靚車堡汽車服務有限公司,、中馳汽車改裝公司、賓士名車會所,、萬商名車會所等眾多企業(yè)建立了合作關系,，并與東南（福建）汽車工業(yè)有限公司初步達成專業(yè)共建合作意向。未來將進一步加深與相關企業(yè)的合作,，與企業(yè)共建專業(yè),，實現(xiàn)工學結合，訂單式培養(yǎng),。 2,、融專業(yè)入社會 為緊帖市場辦專業(yè)，建立由行業(yè)主管領導,、行業(yè)協(xié)會專家,、企業(yè)技術人員、專業(yè)帶頭人,、骨干教師組成的專業(yè)建設委員會,，不僅僅是對專業(yè)建設的簡單指導方式，更重要的是參與專業(yè)建設的全過程,，研究我國以及當前職業(yè)教育的問題和情況,，對專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案,、教學改革方案,、質量評價提出建設性的意見并加以指導，是學院專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的合作的橋梁,。 3,、校企深度融合，企業(yè)全程參與,。 融人才培養(yǎng),、技術服務、教師實踐,、員工培養(yǎng)于一體,。具體見下圖1：  圖1 校企合作思路 （二）職業(yè)能力與職業(yè)資格標準的融合,構建課程體系。 根據(jù)職業(yè)能力分析,，結合學校實際情況,，從研究職業(yè)標準（國家職業(yè)資格標準和企業(yè)崗位的任職要求）作為切入點,，以本專業(yè)畢業(yè)生應掌握的技能點及相關知識點為核心，結合教學資源的整合,，根據(jù)工作任務的系統(tǒng)性和學生職業(yè)能力的形成規(guī)律,，按照由易到難、循序漸進的原則,，同時充分考慮教學的可實施性,，與行業(yè)企業(yè)一線專家共同開發(fā)、整合課程,，形成公共課,、專業(yè)課和實訓課組成的課程體系。 1,、通過職業(yè)崗位分析確定典型工作任務：組織本專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術專家和一線技術人員,，針對汽車后市場職業(yè)崗位，采用訪談,、問卷,、研討、論證等方式,，依據(jù)在實際工作中具體工作任務出現(xiàn)的頻繁程度,、重要性以及所能承載的知識與技能水平，通過崗位分析確定本專業(yè)對應的典型工作任務,。 2,、通過對典型工作任務的歸納整合確定學習領域：通過對汽車后市場職業(yè)崗位分析可知，汽車運用技術人才應具備汽車檢測與維修,、汽車故障診斷與排除,、汽車技術與養(yǎng)護、售前售后接待,、營銷策劃,、客戶關系維系等專業(yè)基本能力，同時能根據(jù)技術服務工作需要自主進行服務計劃制定,、工作組織實施和服務質量檢查評估等工作,，在汽車技術服務工作中必須重視客戶需要、環(huán)境保護,、安全文明生產等要求,。為方便教學組織與實施，將行動領域進行加工和反思,，充分考慮教學的可實施性,，以任務為導向，按照實際工作過程組織教學,，開發(fā)設計學習領域及課程體系,。 3,、教學方法改革：借鑒和吸收“學中做、做中學”的職業(yè)教育理念,，以“基于工作過程”為指導思想，實施任務驅動的教學方法,。根據(jù)職業(yè)崗位的工作過程,，將每個核心專業(yè)課程劃分為若干個學習單元，每個學習單元都以真實的職業(yè)崗位工作任務或案例為學習情境,，按照完成真實工作任務的步驟,，重組教學內容，編排教學過程,。突破了傳統(tǒng)的校內實訓以驗證性實驗為主的現(xiàn)狀,，實現(xiàn)了高職汽車類專業(yè)校內實訓教學的創(chuàng)新。 （三）“三位一體”,，構建實訓網絡 建設由校內實習實訓基地,、校企共建實習實訓基地及校外實習實訓基地組成的“三位一體”的汽車專業(yè)實習實訓體系。 校內生產性實訓基地,，學院與福州靚車堡汽車服務有限公司共建實訓車間,，集“教學、生產,、技術開發(fā)與服務”為一體的多功能校內汽車美容服務實訓基地,，該中心使教師得到真實的實際工作鍛煉，為教師成為“雙師素質”教師提供更加便捷的場所,；可以為學生提供了解,、認識企業(yè)的真實職業(yè)環(huán)境；使學生的學習更加貼近實際的需要,；企業(yè)背靠汽車系優(yōu)秀的師資力量,，聯(lián)手解決難題，可以使生產效率大為提高,。 在建設中我們將對校內實訓基地各個實訓室的設備進行升級和完善,，校內汽車實訓中心為培養(yǎng)汽車專業(yè)學生的職業(yè)技能提供了系統(tǒng)的實訓平臺，滿足理論與實踐教學一體化要求,，使學生能夠在良好的實驗實訓條件中得到職業(yè)能力的系統(tǒng)訓練,，為頂崗實習打下良好的基礎。校外實訓基地為學生提供頂崗實習的實習崗位,，使其在真實的工作崗位上得到鍛煉,，實現(xiàn)零距離上崗。 1,、充實汽車實訓中心設備,，提高實訓接納能力和技術含量：擴充汽車實訓中心各實訓室的實訓工位和實訓設備,，配備能反映當代汽車技術水平的美、日,、歐三大車系主流車型的整車,、實訓臺架、檢測診斷設備,、模擬仿真實訓設備,，此外，組織本專業(yè)教師與合作企業(yè)或其他院校,，共同開發(fā),、研制更加適用、更加符合高技能人才培養(yǎng)要求的,、具有示范作用的實訓臺架和實訓設備,。 2、深化與企業(yè)的合作,，不斷獲得企業(yè)的設備投入,，完善實訓條件，提高企業(yè)員工汽車技術服務培訓,。 3,、校內外實訓實習運行機制和管理制度建設：校企共同參與實訓實習基地的運行機制及管理制度建設，重點是建立企業(yè)兼職教師管理制度,、校企合作實習基地管理制度,、學生實訓實習管理制度、實訓實習設備管理和維護保養(yǎng)制度,、安全操作規(guī)范制度,。 （四）以素質培養(yǎng)為中心，構建教育管理規(guī)范體系 1,、完善相關教學規(guī)章制度,，做到管理制度化、規(guī)范化,。 2,、將行業(yè)規(guī)范和現(xiàn)代企業(yè)管理（7S管理規(guī)范，整理,、整頓,、清掃、清潔,、素養(yǎng),、安全、節(jié)約）要求引入管理環(huán)節(jié),，以培養(yǎng)學生行為規(guī)范,。 3,、實行教學工作例會制度，每2周召開一次由系領導,、教研室主任,、專業(yè)負責人及有關教師參加的教學工作會議，推動教學工作的開展,。 4,、加強教學常規(guī)管理，堅持過程考評和結果考評相結合,，學生考評和同行考評相結合，形成學生,、社會,、教學督導等多位一體的教學質量檢查與評價體系，促進教學質量的提高,。 5,、完善教學文件資料提供、歸檔,、保存建設,，便于實施教學過程和教學質量的監(jiān)控。
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