今天是：
疫情就是命令，防控就是責(zé)任,，監(jiān)督就是服務(wù),。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委堅(jiān)持決策部署到哪里，監(jiān)督檢查就跟進(jìn)到哪里,，執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)就推進(jìn)到哪里,，督促各部門、院系從嚴(yán)從緊落實(shí)落細(xì)疫情防控責(zé)任,，堅(jiān)決克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒,、僥幸心理,，全力織密疫情防控安全和監(jiān)督兩張“網(wǎng)”。
深入一線,，讓監(jiān)督“全鋪開(kāi)”
學(xué)校紀(jì)委抽調(diào)專人組成疫情防控監(jiān)督檢查組,，通過(guò)明察暗訪、調(diào)研訪談,、查閱資料等方式深入健康管理區(qū),、食堂、超市,、校門口,、快遞點(diǎn)、在建工地等重點(diǎn)場(chǎng)所開(kāi)展監(jiān)督檢查,，堅(jiān)持“見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)效”監(jiān)督思路,，健全完善監(jiān)督清單、問(wèn)題清單,、整改清單,、反饋清單“四個(gè)清單”，形成監(jiān)督閉環(huán),，提高監(jiān)督效能,，讓監(jiān)督檢查在校園內(nèi)全面鋪開(kāi)，為疫情防控提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保證,。
直插現(xiàn)場(chǎng),，促責(zé)任“不跑空”
學(xué)校紀(jì)委有效融合“主動(dòng)看”和“主動(dòng)聽(tīng)”，一方面通過(guò)“不發(fā)通知,、不打招呼,、不聽(tīng)匯報(bào),、不用陪同、直奔基層,、直插現(xiàn)場(chǎng)”的“四不兩直”式的精準(zhǔn)監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)防控薄弱環(huán)節(jié),，另一方面主動(dòng)接收師生反映的問(wèn)題、線索和建議,，雙向發(fā)力,，有效掌握情況，督促責(zé)任落實(shí)到位,。把握職能定位,，注意方式方法，既推動(dòng)監(jiān)督“全鋪開(kāi)”,，又不能“礙手腳”,，影響相關(guān)部門正常工作，著力發(fā)揮監(jiān)督最大效能,。
在健康管理區(qū)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查入住和服務(wù)情況
精準(zhǔn)把脈,，助問(wèn)題“改到位”
聚焦監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和情況，著力在“幫促推”上下功夫,，推動(dòng)立整立改,，加快改進(jìn)提升。針對(duì)在建工地工人管理情況,，督促后勤管理部門及施工方強(qiáng)化閉環(huán)管理和物理隔離,；針對(duì)食堂、超市等重點(diǎn)場(chǎng)所,，個(gè)別學(xué)生戴口罩不夠規(guī)范,、“一米線”距離保持不夠等問(wèn)題，督促學(xué)工部門,、二級(jí)院系加強(qiáng)教育,，并增加體溫自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備和引導(dǎo)志愿者；針對(duì)教師心理健康輔導(dǎo),，督促有關(guān)部門加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài),，引導(dǎo)教師和學(xué)生一樣通過(guò)學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
在人事處檢查教職工疫情防控和每日摸排工作
舉一反三,，讓紀(jì)律“嚴(yán)起來(lái)”
堅(jiān)決執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé),，維護(hù)紀(jì)律剛性，把紀(jì)律挺在疫情防控第一線,、最前沿,，對(duì)個(gè)別防控意識(shí)淡薄，紀(jì)律觀念松懈,，工作落實(shí)不到位的,，第一時(shí)間成立專項(xiàng)工作組展開(kāi)核查,，“快準(zhǔn)嚴(yán)實(shí)細(xì)”地予以處理，并強(qiáng)化舉一反三,，增強(qiáng)警示效果,。
（紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)室 胡久文/文、圖）
